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高二生物教案集 《生物新课程(人教版)》的体会

作者:内详   时间:2015/3/3 2:15:53   文件大小:6.4 kB

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高二生物教案集 《生物新课程(人教版)》的体会
《生物新课程(人教版)》的体会
学习新教材以来,学生有很多感受,主要在知识、兴趣、能力与思维、习惯方面发生了很大的变化:
“用了这套人教版的生物书快一年了,我们都蛮喜欢它。首先,它给我们展示了一个丰富多彩的生物世界。”
“提倡‘课前不预习,课后认真复习’,以此来锻炼学生的思维。在老师的引导下,让我们发散思维猜测当时科学家是怎样思考和研究的,注重培养学生的创新思维和创造能力。”
“老师不断地提出问题,引导我们去发现。”
“运用生动的语言,为我们展开了一节节别开生面的生物课。”
“老师在教我们书本上的知识以外,还经常教我们做人的道理,和怎样去发现和改掉我们的坏习惯,坏毛病。”
我的教学方面的体会:
理解课程标准
本次新课标下的新课程改革是我经历的最深刻的一次改革,其基本理念包括四个方面即提高生物科学素养;面向全体学生;倡导探究性学习;注重与现实生活的联系。本次新课程改革是一次机遇,也是一次挑战,它将在观念和方法上全面改革教师的教学与学生的学习,从而深刻地影响国家的教育和国民的整体素质。故我认真阅读《生物课程标准解读》,领悟新课标的精神。
把握实验教材
人教版新教材的特点是:内容更多、知识更新、涉及面更广、知识内涵更丰富。更加注重实验,注重与生活的联系,注重资料的分析与应用,注重问题的提出与解决。这就要求从以往注重生物理论与体系到新教材的注重实验、注重过程的探索,要求学生动手、动脑,而不再只是知识的积累。如肺炎双球菌的转化实验
教材的运用:从教教材到用教材教,以前是以教材为纲,很少超越教材。教材未涉及到的内容叫“超纲”,基本上是不讲、不考,知识陈旧。新教材是开放性的,需要你超越教材,及时补充你所需要的内容,甚至可以按照自己的知识体系为主线来组织学习。这样就为教师提供了很大的自由发挥的空间,使教师的教学个性化。例如:遗传定律与减数分裂的次序,基因是有遗传效应的DNA片段一节
处理课堂教学
(一)教学目标从以知识目标为主到知识目标、能力目标与情感目标并重
知识目标的培养
从知识的积累到知识与方法并重
能力目标的培养
1)加强了各学科之间的联系:生物科中涉

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